2019年5月28日下午14:00，马克思主义学院于文法楼A116会议室，举办了“青年教师学术沙龙”第十二期活动。我院韩伟老师担任此次学术沙龙活动的主讲人，沙龙主题为教化、传承与革新：政治社会化视域下早期中国共产党的社会教育，我院十余名青年教师参加了此次学术交流活动。

韩老师首先介绍了早期中国共产党社会教育的内涵以及实质：早期中国共产党的社会教育主张以思想性、政治性较强的阶级教育为主要内容，以工农阶级为教育对象，其实质在于政治社会化，传播马克思主义与培养革命干部，向工农阶级灌输和传授党的政治思想、政治观念、政治价值规范和政治行为准则，提高工农的阶级觉悟与革命意识，将工农阶级培养成政治人。

对于早期中共社会教育政治社会化，韩老师在沙龙活动中概括出了三个比较突出的特征。一是政治性和社会性的统一。工人阶级在中国共产党的领导下通过社会教育的政治社会化学习，不断成为反帝反封建的民主革命主体的政治角色，社会教育的政治性又是在社会化的基础上进行的。二是内化与外化的统一。中国共产党的政治文化在获得人民心理认同的条件下，逐渐融入工农自身的人格结构，在内化的基础上工农阶级开始参与实际的政治斗争和民主革命活动。三是延续性和发展性的统一。中国共产党在新民主主义革命、社会主义革命和建设、社会主义改革开放实践发展中，形成了符合中国国情的各个历史阶段各具特色而又一脉相承的社会教育理论和实践。

最后韩老师总结了早期中共社会教育政治社会化主要具备着传播、教化和变革的功能。早期中共以工会和农会为领导机关对工农阶级进行社会教育工作，通过开办工农学校、工人运动讲习所、出版刊物等形式，向工农阶级传播政治知识、政治观念。并且中共对工农阶级的政治教化非常注意采用多样性的方式方法，比如利用标语、图画、演说、教材之类的扩大宣传煽动的功效，最终让工农阶级不断用自身做内化的政治知识和技能，开展政治活动，支援民主革命，争取自身利益。